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Le livret de compétence – CM1

Durant l’été dernier, j’ai pris pris la décision de cesser pour de bon, quand je le pouvais, les évaluation « papier » type évaluation sommative (les évaluations de fin de séquence). Elles étaient, selon moi, injuste et stressante pour les élèves. Certains avaient acquis les compétences bien avant la fin de la séquence et d’autres avait besoin de plus temps pour les acquérir. De plus, l’idée d’une évaluation chez certains élèves étaient synonymes de peur, de stress ou de panique. Ce n’était pas ce que je souhaitais mettre en place dans ma classe. Enfin, elle ne rentrait pas non plus dans le cadre de ma pédagogie et de la classe flexible. 

Au départ ?

Je suis partie de beaucoup de constats fait ces 7 dernières années au regard des évaluations et des différentes classes dans lesquels j’ai été et SURTOUT de la façon dont Nina évaluait des élèves que ce soit quand en maternelle ou l’année qu’elle a fait en élémentaire, elle avait une façon d’évaluer lié à la maternelle que je ne pensais pas possible en élémentaire alors finalement, cela fonctionne même chez les plus grands. Avant de me lancer, j’ai lu le PARFAIT livre de Danièle Adad, Enseigner avec l’éducation positive chez RETZ qui est une pépite. Sa lecture m’a rassuré, encouragé à trouver ma version du livret de réussite. 

Il me fallait un outil pour aider les élèves et les familles à se repérer et surtout, il me fallait un outil à moi pour savoir quel compétence évaluer mais ce que je voyais ne me convenait pas. Arrivé en cycle 3, je voulais quelque chose d’autres que les versions de livret de réussite cycle 1 et 2.

Je suis donc partie des BO que j’ai coupé avec le socle commun mais aussi les attendus de fin de cycle 3. Mais, cela ne regroupait pas tous les compétences, j’ai donc été voir les attendus de fin de CM1. Ce n’était toujours pas assez précis et surtout toutes les compétences n’y étaient donc j’ai repris les attendus de fin de CE1 et CE2 avec les attendus de fin de CM1. Ensuite, ce fut un long travail de reprise de compétences pour en faire des compétences compréhensible et précises puisque certaines compétences comme la conjugaison englobait tous les temps vu durant le CM1. Ce n’était pas juste puisqu’un élève peut avoir acquis le présent et pas le futur par exemple. Et même dans le présent, cela peut dépendre des groupes de verbes … Bref, j’ai tout repris un par un.

La mise en place

En début d’année, j’ai prévenu les parents lors de la réunion de rentrée que leurs enfants n’auraient pas d’évaluation en français et mathématiques. (Pour le moment, le livret n’existe que sous le format MATHS et FRANCAIS. D’autres matières seront mis à jour durant l’année prochaine.) Je leur ai expliqué comment je souhaitais évaluer leur enfants en me basant sur l’observation et le travail produit lors des séances que leur enfants mènerait avec moi mais aussi en autonomie par le plan de travail. 

Pour les élèves, je leur ai présenté le livret et les conditions d’évaluations comme je l’ai fait avec les parents. Chaque semaine, le vendredi après-midi, nous prenons le temps de mettre à jour ensemble les livrets avant qu’ils repartent avec à la maison pour le consulter avec leurs parents. C’est grâce aux tableaux d’observables donc je parle plus bas, que je peux facilement faire remplir leur livret aux élèves. C’est mon outil à moi. 

Le livret de réussites

Le livret de réussites ( ou livrets de compétences, de progrès) est l’outil des élèves et des familles. Il est rempli par les élèves eux-mêmes pour qu’ils puissent avoir un retour sur leur acquis et leur point de progression. Il est aussi l’outil des familles car il revient chaque semaine à la maison pour que les parents aient connaissances des apprentissages et près de leur enfant. Il était important pour moi que les parents aient ce retour qu’ils avaient avant avec les évaluations « papier ». 

Chaque livret est individuel. Je les fais imprimer par la reprographie de ma commune qui me les imprimer sous format de livret A4. Les livrets sont composés de : 

  • Une page de présentation sur le format de livret et notamment comment interpréter la barre d’acquisition des compétences. J’ai pensé la barre sous le modèle des LSU que je remplis par trimestre. C’est pourquoi, elle est coupé en 4 parties : non-atteint; partiellement atteint; atteint et enfin dépassé. C’est présentation est à signer par les parents et élèves pour acter leur accord et implications dans ce livret. Ce sont ces mêmes compétences que j’utilise pour rentrer mes compétences et compléter mes LSU.
  • Une page de garde FRANCAIS
  • Une page par sous-matière de français qui reprend les attendus de fin de cycle; les domaines du socles et les compétences liés à cette sous-matière dans les programmes. C’est à partir de ces grandes compétences que le livret va se décliner. 
  • Un tableau reprenant les grandes compétences pour se repérer.
  • Le tableau des compétences. Chaque GRANDE COMPETENCE contient les compétences que les élèves doivent acquérir. Chaque compétence est en face d’une barre d’acquisition et en dessous, vous pouvez indiquer la date d’acquisition de cette compétence. Quand cela est possible, les tableaux sont également organisé par apprentissage. Par exemple : calcul posé, futur, imparfait, problèmes … 

Attention, le livret est créé pour être imprimé en recto-verso.

Les tableaux d'observables pour l'enseignant

C’est l’outil pour les enseignants. Il reprend le livret individuel des élèves mais sous format de tableau permettant ainsi d’avoir une vision pour toute la classe. Au début de l’année, j’avais ces tableaux imprimés et reliés en deux parties : un français et un maths. En passant, au cahier journal totalement numérique dans l’année, je me suis dit que je pouvais également avoir ces tableaux directement sur ma tablette. J’avais donc séparé le fichier par sous matière, un fichier langage oral, un fichier lecture, un fichier nombres et calculs … C’était bien plus pratique que le carnet, j’avais tout sur l’iPad. 

En 2020-2021, je reprendrai ce fonctionnement qui me convient très bien, il rejoindra mon cahier journal et mon cahier de la maitresse. Mon iPad sera mon outil tout-en-un. Mais plutôt que d’avoir un fichier pour chaque matière, j’ai créé un un tableau d’observables digital dans lequel je récupère toutes les tableaux français et mathématiques (voire les nouvelles matières que je rajouterai dans l’année à venir) et dans lequel je peux naviguer plus facilement. Je vous le montre plus en détail sur insta

De plus, une version numérique est plus pratique pour changer les observations et évaluations en un clic. Elle me permet également d’être utiliser sur plusieurs années et de sélectionner par couleur, les compétences par période en fonction de mes programmations.

Attention, les tableaux papier pour l’enseignant sont créés pour être imprimés en recto-verso.

On télécharge ?

19 Comments

  • Posted 18 h 34 min 4 juin 2020 0Likes
    By Estelle

    Ahhh mais quel travail de fou !!! Merci beaucoup

  • Posted 19 h 02 min 4 juin 2020 0Likes
    By Sophie

    Trop bien … quel boulot !!! Mais comment geres tu au quotidien ? Le lien vers le digital renvoie à un pdf …. est ce que ton fichier est exploitable sur autre chose qu Ipad ?

    • Posted 19 h 03 min 4 juin 2020 0Likes
      By lmeb

      Le tableau est un PDF exploitable sur pdf, iPad et Android ou encore même sur ordinateur. Je me sers juste de Goodnotes pour le remplir

  • Posted 19 h 14 min 4 juin 2020 0Likes
    By Cindy

    Bravo! C’est vraiment du bon travail. J’ai cependant une question, est-ce que ton livret de réussites vient en complément d’un autre livret type Edumoov? Car si tel est la cas, est-il nécessaire qu’il fasse apparaitre toutes les compétences et avec un vocabulaire pas toujours accessible ni aux élèves ni aux familles?

    • Posted 19 h 42 min 4 juin 2020 0Likes
      By lmeb

      J’utilise le LSU pour faire les livrets. J’ai également remanier les compétences pour qu’elles soient compréhensibles.

  • Posted 14 h 49 min 5 juin 2020 0Likes
    By Céline

    Salut,
    Merci pour ce partage et pour cette idée, qui m’intéresse beaucoup. Je vais réfléchir à tout ça.
    Une petite question cependant : pas de levée de bouclier du côté de parents sur le fait qu’il n’y ait pas/plus d’évaluations ?
    Merci et bon courage pour cette fin d’année.

    • Posted 15 h 07 min 5 juin 2020 0Likes
      By lmeb

      Bonjour
      Non aucun 🙂 le livret et les cahiers sont là et ça leur suffit 😇

  • Posted 23 h 20 min 5 juin 2020 0Likes
    By Sylvie

    Ton outil d’observation est génial et très bien pensé pour une utilisation avec GoodNotes. Je réfléchis sérieusement à mettre ça en place dans ma classe de CM1. 31 élèves l’année prochaine… j’avoue que j’ai quelques doutes sur ma capacité à observer tous ces petits cerveaux en action en même temps que je gère les élèves en difficulté, les 2PPS que je vais avoir et tout le reste. Concrètement comment t’organises-tu ? Merci encore pour le partage

    • Posted 7 h 42 min 6 juin 2020 0Likes
      By lmeb

      Merci pour ce retour. Je travaille en classe flexible et je n’ai donc presque jamais toute ma classe en même temps. Ils sont divisé en groupe d’activités ce qui me permet de jongler pour observer et ensuite je me sers des retours que j’ai avec leur écrits 😇

  • Posted 19 h 12 min 16 juin 2020 0Likes
    By Vanessa

    Bonjour, quel beau boulot! Merci de le partager.
    Cela fait quelques temps également que je me pose la question sur l’efficacité des évaluations. Des évaluations vont être réussies car les élèves pour certains auront bien bossé mais ce n’est pas pour autant que quelques temps plus tard ils auront la ou les compétence(s) vraiment acquise(s) car ils auront oublié. Ton livret de réussite est vers quoi j’aimerais aller. Cependant,lorsque les élèves passeront en CM2, ils retrouveront les évaluations. Est-ce que tes collègues travaillent comme toi ? Est-ce que tes élèves en CM2 vont retrouver le même dispositif ? Est-ce que ça vaut le coup pour une seule année ?

  • Posted 10 h 26 min 16 juillet 2020 0Likes
    By aurélie

    Quel travail de fou ! Avec une superbe présentation en plus !!!
    Tu viens de me faire gagner un temps de malade car c’est exactement ce que je voulais faire!!
    Juste une petite question : ce sont des compétences de cycle. Les attendus de chaque niveaux ne sont pas forcement indiqués. Est-ce que les parents ne sont pas perdus sur ce qu’il est normal de ne pas avoir acquis en fin de cm1
    et ce qui l’est moins ? De même ce livret est rempli sur deux ans cm1 et cm2 or sur une même compétence les exigences peuvent varier selon le niveau. Par ex débattre et argumenter peut être considérer comme acquise en cm1 voire dépasser mais en CM2 un peu moins car les exigences sont plus élevées.l’indication « dépassée » par ex peut donc être correcte en cm1 mais erronée en cm2. Comment gères-tu cela ? (en espérant que je sois claire)Les évalues-tu par rapport aux attendus de fin cycle, mais en précisant que c’est noral d’être à un niveau en cours d’acquisition en CM1 ? Mais du coup beaucoup de choses doivent être indiquées non acquises ou en cours d’acquisition. Est-ce que cela n’est pas dur à accepter pour l’élève ? Merci pour ton retour.

    • Posted 22 h 12 min 16 juillet 2020 0Likes
      By lmeb

      Bonjour
      Le livret est uniquement pour des CM1 et ne concerne que les compétences de CM1 🙂 pour les parents et élèves je leur explique que si ce n’est pas encore acquis en fin de CM1, ce n’est « grave » car ils le retravailleront en CM2 et 6eme 🙂

  • Posted 10 h 27 min 16 juillet 2020 0Likes
    By Aurelie

    Flute je me suis emballée et j’ai oublié de te dire merci. Donc bien sur MERCI MERCi !!

  • Posted 16 h 19 min 26 juillet 2020 0Likes
    By zeal

    Merci pour toutes les idées et documents que vous partagez.

  • Posted 12 h 40 min 5 août 2020 0Likes
    By Angeline

    Quel travail formidable ! Un outil précieux mais « malheureusement »j’aurais des CM2 l’année prochaine. Après des heures de recherches je ne trouve aucune chose équivalente pour les CM2, j’aurais donc aimé reprendre ton travail et le compléter pour mes élèves en y ajoutant ce qui concerne les cm2. Aurais-tu une version modifiable à me partager ? Merci d’avance pour ta réponse ! Je comprends tout à fait si tu ne veux pas partager de version modifiable.

    • Posted 21 h 28 min 7 août 2020 0Likes
      By lmeb

      Bonjour,
      Nous ne partageons pas de version modifiable mais nous allons travaillé sur les versions pour d’autres niveaux 🙂

  • Posted 14 h 33 min 19 août 2020 0Likes
    By Laëtitia

    Bonjour,
    Je trouve ce travail juste parfait ! Merci !
    Petite question: comment fais-tu pour distinguer si la compétence est « partiellement atteinte », « atteinte » … comme cela figure dans le livret de réussites des enfants(la jauge) ?

    • Posted 17 h 24 min 19 août 2020 0Likes
      By lmeb

      C’est en fonction du nombre de carré colorié dans la jauge 🙂 et pour moi, c’est dans mon tableau de compétences donc je change si c’est atteint …

  • Posted 17 h 13 min 19 août 2020 0Likes
    By Lucie

    Un enorme MERCIpour ce boulot !!! c’est exactement cequ’il me fallait pour ma classe de SEGPA !

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