Lorsqu’il est question d’ateliers autonomes, la question qui revient souvent est : que proposez aux élèves ?

Réponse : DU REINVESTISSEMENT ! 

En autonomie, on ne peut pas proposer aux élèves des activités pour lesquelles le geste enseignant n’a pas été fait avec eux avant. Cela les mettrait en difficultés, demanderait alors votre intervention et alors, on oublie l’autonomie. C’est une règle à garder en tête du cycle 1 au cycle 3 (vous pouvez trouver dans la partie Ressources les différentes formes d’ateliers possibles, qu’on adapte de la PS au CM2).

Je propose à les des exercices ou des situations de manipulation dans lesquelles ils vont réinvestir des notions vus au début de la semaine, les semaines ou mois précédents. Pour étayer les élèves dans ces moments d’autonomies, vous aurez également besoin d’outils et de repères. Sur le tableau, je projette un Genialy avec les consignes, le matériels et le lieu de chaque activité. Je le mets à jour chaque semaine en fonction des activités et consignes. J’y intègre les images des exercices, matériels dont ils ont besoin. 

Concernant les outils à leur disposition : les affichages de la classe, les mémos de tables, le cahier de leçons et bien sur, les camarades. Le tutorat est très souvent la réponse adéquate à l’autonomie. Si vous avez des questions ou des doutes sur sa mise en place, je ne peux que vous conseillez fortement l’ouvrage de Sylvain Connac, La coopération, ça s’apprend, ESF. C’est un ouvrage clair, concis et pratique qui apporte les thématiques du tutorat, du travail de groupe, du travail d’équipe, des débats philo ou encore des conseils d’élèves (dont je suis accro)