Pour cette séquence, le matériel de manipulation est proposé soit à imprimer soit à dessiner sur une feuille lorsque l’impression n’est pas possible. Il faudra à chaque élève :
– 6 pirates que l’on peut remplacer par des assiettes, des bols si on ne peut pas dessiner les pirates.
– 10 billets de 1 000€ que l’on peut remplacer par des rectangles sur lesquels on écrira 1 000€.
– 20 billets de 100 € que l’on peut remplacer par des rectangles sur lesquels on écrira 100 €.
– 30 billets de 10€ que l’on peut remplacer par des rectangles sur lesquels on écrira 10€.
– 30 pièces de 1€ que l’on peut remplacer par des cercles sur lesquels on écrira 1€.
Pour les séances 5 et 6, le matériel de manipulation n’est plus nécessaire. Une feuille, un cahier, une ardoise sont nécessaires, au choix des élèves.
Dans les documents concernant le matériel, j’ai ajouté des tailles pour les rectangles et le cercle afin de réinvestir des notions de géométrie dans le même temps.
Chaque séance est sous titrée en plus de l’audio intégré.
10 Comments
By Stéfany
Bonjour,
Une super séquence sur la division, merci de ce partage cela inspire et aide beaucoup. J’aurai juste une petite question sur votre document « matériel » les QR code n’apparaissent pas quand on le télécharge, je n’ai pas tenté l’impression encore peut-être qu’ils y seront, je voulais les tester mais du coup ils n’apparaissent pas chez moi, est-ce normal ou est-ce un bug chez moi?
Par avance merci et encore merci du partage de cette super séquence!!
By lmeb
C’est normal 🙂 il n’y a pas les QR Code car je ne les ai pas mis. Ce sont des QR codes créé avec les vidéos de mon Drive. Vous pouvez les créer a partir des vidéos disponibles sur YouTube 🙂
By Stéfany
Très bien, parfait. Merci de votre réponse.
By Nell
Bonjour
Merci pour ce super boulot ! On allait attaquer la division en mars quand les écoles ont fermé ! Du coup j’ai laissé tomber pour la première période de confinement. Je n’ai que 8 élève qui reviennent à l’école. Je vais m’y mettre avec ceux-là, mais je me demandais vraiment comment aborder la division à distance pour les autres. Merci pour ce travail. Je pense que je vais l’utiliser !
Petite question : en plus du matériel leur as-tu envoyé des documents en pdf avec les énoncés des problèmes par exemple ? ou uniquement les vidéos ?
Merci encore
By lmeb
Non j’ai envoyé uniquement les vidéos. Les énoncés sont dans les vidéos 🙂 écrites et orales 🙂
By Charlotte
Bonjour,
Une petite question technique : y a-t-il une raison pour laquelle les problèmes sont (dans les premières séances) toujours avec un diviseur égal à 4? Merci beaucoup pour ces supports, c’est très enrichissant et ça va bien m’aider pour mes élèves à la maison.
By lmeb
Bonjour,
La séquence est pensé comme cela pour permettre aux élèves de se concentrer sur le partage et par la suite sur le diviseur.
By Eloïse
Merci beaucoup pour ce travail.Je prends souvent le temps de m’inspirer du travail des collègues pour faire mes documents mais là je cherchais vraiment comment faire pour que mes élèves à la maison puissent faire la même chose que nous en classe pour travailler la division. Votre travail tombe à pic ! Je donnerai le lien aux parents à la maison.
Encore merci !
By Coralise
Merci beaucoup pour ce partage! Etant PES, je ne savais pas par où commencer pour l’apprentissage de la division posée ; tout est plus clair maintenant! Merci
By lmeb
Merci ! C’est une séquence créée pour la distance mais le mieux est de manipuler en classe et pourquoi pas, proposer aux élèves de repartir avec le matériel tout prêt à la maison pour suivre les vidéos en devoirs !